教学心得
“纵横”我体会到了反思教育实践的意义——张焕
[发布时间:2012-03-23 10:24:54 ][阅读次数:3044 次]

       2011年3月我加入“纵横信息数字化学习研究中幼儿快乐识字体验的研究”课题,伴随着课题组研究活动的教师们以及组织活动方式不停的变化,师幼不断的成长,我深深的感受到了现在的幼儿教育对我们幼儿园教师的要求更高了。而且我们的课题组成员在每周周五的下午会进行一次在一周教育活动中纵横工作经验相互交流的碰头会,在会中,园里一方面会强调我们自身对教育实践活动的反思与总结,另一方而,组织教研活动帮助我们运用集体的智慧互帮互学、共同提高。在教育实践中,我深切地体会到教师对活动不断反思与总结对自身成长的重要意义。在这里,我非常愿惫借助一次活动—“鼓励小朋友在纵横乐园中闯关,快乐识字成长”,与大家共同分享我的体会与感受。
     “鼓励小朋友在纵横乐园中闯关”活动,首先,我组织小朋友进行《小考官》的游戏来巩固复习并熟记纵横码的笔形代码口诀,在游戏中,对字宝宝取码掌握好的幼儿会很容易的配合我一起做游戏,有的幼儿接受能力差在游戏中就很难。但经过一段时间的练习,幼儿们成长了很多,进步比较大。记得在纵横闯关游戏中,我给孩子们提供了大量的材料,如各种笔形板、代码板、小奖励、很好听的音乐等。孩子们探索热情很高,想出了很多出乎我意料中的知识:记得以前在学习8的数码笔形时,我在黑板上写了一个大写的八字,我只说了一遍我是以找朋友的游戏引出“8”的好朋友是“八”,当时有一个叫文文的小朋友告诉我说:“张老师因为8的发音就是八,所以8和八是好朋友,然后还说张老师八的取码是8,听到幼儿这么说,我当时很是惊讶,因为那时还没接触到单字取码,只是数码与笔形的认识了解……我想,孩子们对纵横很有兴趣,这个活动又能有效地发展孩子,运用已有知识经验的能力,培养孩子共同去探索学习以及创造性等。我并尊重幼儿自主探究性学习,给予幼儿出错的权利,接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索的做法,减少教育权利,把自主权给每一名幼儿,使教学变成启发式、探究式教学,为幼儿创设一个自主探究性的学习舞台,让小朋友们从“学会”变成“会学”,在轻松愉快的氛围中掌握最基本的纵横乐园。
       另外,在活动中,尤其是在闯关游戏时,我特别细心的观察、指导每一名幼儿的操作,并且我在每次活动结束都有一些小礼物作为奖励,让小朋友看到成绩不断的提高,拥有自信,从中得到鼓励,体会成功的喜悦。为此也调动了幼儿的积极心态,更加的喜欢纵横活动。 同时也为幼儿提供了一个相互学习的机会。
活动之后,我利用空闲时间仔细回忆活动的整个过程,并详细地记录下来。在回忆记录的同时,我也不断地进行分析、总结。
       我发现,这次活动孩子们创造性地解决问题的方法很丰富,幼儿通过自身的感知、探索、体验和交流来获取信息、不断扩展了知识面,开阔了视野,特别是与语言教学领域的有机结合,更好的激发了幼儿的对文字学习的兴趣,让幼儿真正体验到信息化数字教育学习的乐趣,潜能得到了更加深入的开发,整体素质得到有效的提高。于此同时通过课题研究也促进了我们老师的信息技术教学的先进理念的转变,初步摸索出一些行之有效的做法,把信息技术教学有效的整合各领域活动中。
      我把上述感受与体会都写了下来,作为对这次活动的反思与总结。我想在以后的教育活动中如果出现了类似的情况,我会有惫识地注意这些方面,而且知道如何能让幼儿更主动、有效地学习。
      课题组的老师天天都在进行这样的反思与总结,正是在这不断的反思总结中,我们不断加深了对学前教育原理的理解,不断提高着自己的教育技能。当然,我们也经常进行研讨活动,将自身反思中的一些问题或困惑章出来与大家一起分析讨论,也正是在这种研讨活动中,我们不断地提高着自我反思的能力与水平。让纵横信息技术走进前几万户,伴随幼儿们成长,渡过一个金色的童年。

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